聲音未來：科技與音樂文化
課程資訊
| 課程代碼 | JITA240300 |
|---|---|
| 學分 | 3 學分 |
| 課別 | 大二其選 |
| 上課時間 | 週三 2–4 節 09:00–12:00 |
| 教室 | 南大電腦教室（待排） |
| 學期起訖 | 2026/9/9（W1）– 2026/12/23（W16） |
| 停課週 | W10 11/11 全校運動會（實際上課 15 週） |
| 自備 | 筆電或平板（報告與課堂查找用）、耳機 |
這學期結束時你手上會有什麼
一件期末專題
創意或研究型皆可，含創作自述。從你那一條軸線長出來，不是臨時想的題目。
一份個人作品集
全學期的課堂筆記與聆聽觀察彙整而成，加上你那組每週的書面 summary。
一套提問的方法
跨組互問訓練的是即時的批判思考：面對一個新技術，你知道要問什麼。
期中另有個人書評，無統一交件週；W10（11/11）全校運動會停課，那週用來寫書評與讀下半學期的子題材料。
過去的作品
每週三小時長這樣
30–40 分鐘 教師講授
建立當週的理論、史學與案例框架。我做學生做不了的事：定框架、給判準、丟問題。
50 分鐘 五組子題報告
五組，每組十分鐘，各報一個預先指派的子題。案例是你們的——我不碰。
跨組互問
每組須向其他兩組各提一問，合計十個提問。被問的組可當場答，也可保留改以書面回覆。
指定閱讀分兩層：教師講授用、各組子題用。報告要交 PPT ＋ 口頭 ＋ 課後書面 summary。
五條軸線
| 軸 1 | 聲音、身體與聆聽經驗 聆聽者、身體技術、感知經驗 |
|---|---|
| 軸 2 | 科技與造音 科技讓什麼變得可能：可供性與創作實踐 |
| 軸 3 | 標準化與協議 規格、協議、預設值的權力 |
| 軸 4 | 權力、法律與平台 法律史、勞動、平台政治經濟 |
| 軸 5 | 在地現場與另類實踐 台灣／在地案例、另類與抵抗實踐 |
軸 2 與軸 3 常常面對同一個物件，但問法相反：軸 2 問「它開了哪扇門」，軸 3 問「它關了哪扇門」。第一週的例子——高保真 vs 失真：音質的標準是誰訂的。
16 週進度 停課週以淺色標示
作業怎麼交
- 小組子題報告——PPT ＋ 十分鐘口頭 ＋ 課後書面 summary。全學期依輪替方式報數次。
- 跨組互問是獨立計分的：提問的品質算分，不是舉手就好。
- 期中個人書評——無統一交件週，自己抓進度。
- 期末專題——創意或研究型皆可，含創作自述。
- AI 可以拿來找文獻、生成第一版大綱、檢查語法；不可以拿來寫報告主文，引用 AI 輸出須加註「AI-generated, edited by author」。
成績怎麼算
無期中考週；期中書評為個人作業，無統一交件週。
AI 使用規則 有條件開放，請註明如何使用生成式 AI 於課程產出（Conditionally open）
具體規則
- 允許：使用 AI 找文獻、生成第一版大綱、檢查語法
- 禁止：AI 直接寫期末報告主文段落
- 必須揭露：(a) 哪些段落用 AI、(b) 給 AI 的 prompt 內容、(c) 引用 AI 輸出時加註「AI-generated, edited by author」
- 違規處置：第一次扣 20%、第二次零分
出缺席與請假
本課程出缺席依《國立清華大學學生請假辦法》辦理，請假須事先於校務系統提出申請並檢附證明。
停課週 W10 11/11 全校運動會（實際上課 15 週）
今天要決定的事
學生約 25–30 人，分五組，每組 5–6 人。輪替方式課綱寫明由第一堂決定，兩案如下：
A 五軸固定
每組認一條軸線跑全學期，每週報告＝該軸在當週主題的切面。報告次數多、每次較短。
好處：期末專題有地方長。你那條軸線累積十四週之後，題目自己會冒出來。
B 每五週輪替
每組固定週次，五週輪一輪，單次報告較長、挖得較深。
好處：廣度。每組都會碰到不同性質的主題，但累積不到同一個方向。
我建議 A。期末占三成的專題需要一條長線，B 案的廣度換不回那條線。反對意見現在提。
課程大綱在這裡
完整課綱——指定用書、參考書籍、每週進度、成績考核、AI 規則——都在這一頁，之後有更動也在這裡更新：
投影片本身：https://edu.pingshengwu.com/sf-115-1-intro/